编者按
党的二十大陈诉提出：“统筹职业教诲、高档教诲、继承教诲协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教诲范例定位。”
这为新时代职业教诲成长找到了新路径，被视为新时代职业教诲开发成长新规模、新赛道，不绝塑造成长新动能、新优势的重要打破口。
我们开发“存眷职业教诲高质量成长”专栏，环绕职普融通、产教融合、科教融汇等话题，全年开展系列报道。
“职业教诲科教融汇之路该如何走”是系列报道之一，主要探讨职业教诲举办科教融汇的痛点、堵点、难点安在？如何将解说育人与科研育人充实融合？这些问题亟待更多实践和摸索，也接待与我们一起接头。
从事一线解说事情的第32个年初，第一次听到“科教融汇”4个字时，全国楷模西席、威海职业学院机电学院传授王芹感应地说：“其实，这正是多年来我教育学生僵持做的工作。”
这些年来，基于所处事的中小微企业实际需求，王芹组建了差异偏向的科研团队，聚焦企业非标自动化设备的研发和处事企业数字化转型。团队中不少学生从大一起插手项目攻坚，老生带新生，科研的火种一届届接力传承，同时，还孵化了多个机电创新技能的学生社团。
党的二十大陈诉提出：“统筹职业教诲、高档教诲、继承教诲协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教诲范例定位。”这被视为新时代职业教诲开发成长新规模新赛道，不绝塑造成长新动能新优势的重要打破口。
不久前在山东进行的2023年职业教诲勾当周上，“科教融汇”的这条职业教诲成长新路径成为全国各地职业院校的热议核心。
当前，职业教诲举办科教融汇的痛点、堵点、难点安在？对比本科教诲，职业教诲的科研定位应如何凸显其特色？在详细解说实践中，如何将解说育人与科研育人充实融合？当真分解科教融汇的内在，这些问题亟待更多实践和摸索。
解说科研“两张皮”近况亟待破解
“职业教诲解说与科研、出产融合问题不是新问题。”在日照职业技能学院党委书记肖梅看来，“跟着当前财富转型进级加速，卡脖子问题突出，经济社会成长对职业教诲的期望越来越高。面临新环境新要求，职业院校的产学研，出格是职业院校西席科研定位、科研与解说融合、人才造就等问题就凸显出来”。
在种种痛点中，尤为突出的是解说与科研存在“两张皮”问题。肖梅坦言，当前职业院校人才造就与科研事情之间尚未形成良性互动，解说和科研“两张皮”现象严重。一方面，科研内容和解说内容不相关，学校的课程体系、解说内容等与科技创新和财富技能研发的实际需求尚有间隔；另一方面，解说进程和科研进程支解，学生难以参加到科研勾当中；另外，对学生参加科研事情和科研成就缺乏认证与支持。
而威海职业学院创新创业办公室副主任王建绪还调查到，在大大都职业院校里，大部门西席仍在从事传统的解说任务，做科研事情的西席较少，从事科研的热情相对较低。
在肖梅看来，这涉及到西席科研定位的问题。
“职业院校在西席科研定位上与普通教诲同质化，更多的是跟从性、分析式、浅表化的科学研究，与企业实际需求相脱节，项目结题即束之高阁，成就无法有效转化和应用，与处事财富成长的主偏向有所偏离。”肖梅同时认为，在引导西席从事以应用为导向的科研方面，鼓励机制和政策不敷；另外，缺乏足够的高程度科研平台，难以聚焦研究偏向，难以将西席研究气力有效整合，积聚科研优势。
除了西席群体科研素质亟待晋升，在日常事情中，威海职业学院校企相助办公室主任都芯男寄望到，“我们的学生较量缺乏科研思维，而这种科研思维的培养确实有待于长效的尽力和晋升”。
这显然涉及到今朝职业院校学生创新本领造就的一些问题。
“跟着财富进级，企业出产组织方法产生变革，对员工办理巨大问题本领、进修本领和创新本领提出了更高要求。但由于职业院校科研定位禁绝，科研与解说融合不足，难免会带来问题。”肖梅说。
在她看来，这些问题包罗：人才造就的定位禁绝，重学生的技术练习和通用基本本领造就，轻创新本领造就；人才造就的模式不新，在解说中不注重以学生为中心设计和实施解说，学生被动进修，办理巨大问题本领造就不起来，学生在提出新问题、摸索新常识，有所发明、有所发现、有所创新方面存在不敷，不能很好地适应将来岗亭的需要，等等。
都芯男认为，科教融汇中尚有一个问题值得重视，即职业院校跟当局、企业或科研院所举办相助时，相助主体之间的权责干系、资源整合以及好处分派等，仍需要较量科学的摸索。
“我们跟企业相助的初心，目标是但愿引入企业的先进打点技能、履历以及优秀的人力资源，帮我们把解说团队组建得更为强大。相对而言，之前的相助形式大概较量简朴，岂论资源整合照旧共享干系，都需要体制机制给以更好的保障。”都芯男说。
解说育人与科研育人的“融”与“合”
对王芹而言，多年来教书育人的主要成就之一，是带出了一批搞科研的“好苗子”。在一些重要场所，她老是将刘峻良在内的一批学生推到前台，“这些都是我的‘作品’。”她笑言。
22岁的刘峻良是威海职业学院电气自动化技能专业大三学生。刚入学时，这个年青人因不相识专业性质，对本身将来的职业筹划只是“当一名电工”。如今，在王芹的指导下，他选择“嵌入式开拓”科研偏向，并已完成十几个企业研发项目。今朝，他正教育9人学生团队举办一企业的电池打点系统研发项目。
入学3年间，刘峻良无时无刻不受到科研气氛的熏陶。偌大的一张圆桌前，老师、学生、企业专家不按期研讨项目偏向和具体希望，一次次“脑子风暴”中，刘峻良如饥似渴地接收着最前沿的科技常识，也在项目中不绝发明本身的不敷，“这些经验让我尽快地自我生长”。
对比于3年前的本身，如今的刘峻良已不再苍茫。他筹备在结业后报名介入直招士官，将所学的技能在队伍获得发挥。
科教融汇的成效尚需培养的人才质量来权衡。个中，最要害的是化解说科研“两张皮”为“一条链”，告竣解说育人与科研育人的深度互动与有机融合。
然而，这二者如何互动？毕竟是解说引导科研，照旧科研引导解说？2021年，威海职业学院艺术学院副传授邹丽红从解说岗转任艺术学院创新创业办公室主任，此前，她已在打扮与衣饰设计专业任教20年。
经验了一段时间的苍茫和狐疑后，邹丽红最终给出了本身的谜底：“以前一直驻足于解说，总认为解说是最重要的，但从事科研事情和企业的打仗变多后，徐徐颠覆了本身之前的想法，还真是科研在引导着解说。”
开始和企业对接时遭遇的难过令邹丽红影象犹新：“企业提出的一些要求，我发明许多几何我们干不了，因为有一些实战的内容是我们院校不具备的。”最终颠末实地调研，精准对接企业数字化和智能化的转型进级需求，该学院从无到有，DNF公益服，专门开设了打扮IE工程师的订单班。订单班20人从大二起参加企业横向课题，如今，10人已和企业顺利签约。
在顺德职业技能学院，专业群奉行的“育训研用”模式堪称一大亮点。“育训研用”的“育”是指人才造就，“训”是指技术培训，“研”是指技能创新研发，“用”是指技能应用转化。
“这一模式是指在处事财富高质量成长的技能创新研发、技能应用转化全程中全方位校企协同，技能研发成就在实现应用转化的同时，实时转化为人才造就培训内容，提高校企生技能技术程度，支撑技能应用和再成长，由此深化产教融合、实现科教融汇。”顺德职业技能学院副校长杨小东先容。
“中试车间”与“立地式”科研
适合职业教诲的科研该当是奈何一条特色之路？它的科研代价该当如何浮现？不少高职院校已经在摸索，并取得了必然的后果。
120名学生的实操练习分批次搬进了药业公司的中试出产车间，每名学生由此成为企业科研项目研发的一员——这是威海职业学院康养学院药品生物技能专业从2022年起开展的新实验，也由此成为这所学校开展科教融汇的典范样板。
21岁的林冬梅正是受益学生之一。在这弟子物疏散与纯化技能的课程中，她和同学们对“岩藻多糖”的观念领略，不再是讲义上干巴巴的名词表明、解说视频中“摸不着”的流程，而是在企业车间里每个环节都由本身动手操纵的提取进程，在她看来，“讲义常识和实践本领的真正团结，让我们受益匪浅”。
2020年起，上述专业专门组建5人博士处事团，主动对接威海市七大财富集群，重点存眷区域性特色中小企业的小局限、本性化需求，西席团队以寒暑假到企业顶岗和挂职科技副总形式深入企业一线，参加企业科研攻关，同时也将科研成就进一步反哺解说。
“西席团队把企业的新技能、新项目带到教室解说中，校企已连系开拓在线开放课程1门，数字课本两门，让学生打仗到最前沿的科技成就，切实提高相识说质量。”该专业西席张海毅先容。
跟着校企相助的深化，企业中试出产车间成为学生的实操练习教室，在教室上即可直接参加科研项目，学生的科研素养较之前有了大的进步。一个光鲜例证是，该专业2020级学生团队参加企业原料药岩藻多糖的质量阐明，得到山东省大学生科技创新大赛三等奖两项。
不只如此，科研进一步支撑学校成长，切实晋升了学校的科研实力和处事深化本领。今朝，校企已共建威海市海洋成果性多糖重点尝试室等多个研发平台，开展海藻多糖特医食品、医用质料等产物研发，将来将在学生实训实习、西席科研、人才造就等开展深条理相助。
这正是威海职业学院开展科教融汇的活跃缩影。今朝，学校建成由学校、当局、行业、企业、科研院所等多元参加的创新平台17个，形成国度、省、市、校四级科技创新平台体系，使学校成为区域科技创新处事的策源地和集聚地。
王每逐日照职业技能学院2015级食品加工技能专业的学生，她的经验颇具代表性。时至今天，王凡仍十分谢谢在学院里同南极磷虾课题的奇妙“缘分”，而这奠基了她此后职业选择的偏向。
在日照职业技能学院进修期间，一次在教室上，王凡对老师讲的南极磷虾课题项目发生了浓重的乐趣，随即插手老师的课题项目，“以后我的课余糊口也变得充分起来，像是给我打开了一扇大门，老师看待科研字斟句酌的立场让我受益匪浅。”王凡回想。
在老师的指导下，王凡完成的南极磷虾油屡获省级、国度级创新创业大赛重要奖项。尝试室里，王凡跟从课题组颠末尾南极磷虾油的研发、小试、中试，直到乐成实现财富化出产，也依托校企横向课题平台，有时机进入磷虾油出产的企业实习。
这段经验直接影响了她的考研选择。2020年，王凡考取烟台大学食品加工与安详专业研究生，研究偏向依然是海洋天然产品的提取与生物活性研究。她但愿可以或许通过摸索海洋生物资源，为敦促我国海洋强国建树不绝取得新成绩孝敬一分气力。
在肖梅看来，高职院校应该更多聚焦出产一线，处事行业企业，以应用为导向，驻足处所经济特色，针对企业出产技能需求，开展“立地式”科研，把论文写在田间地头，把课题立在财富需求，把成就用在出产一线。在科研偏向上，既要对接企业需求、办理出产实践中的技能困难，又要对接科研院所，把先进技能转化为出产力，发挥“中试车间”的浸染。（邢婷）